博士当中学教师是否大材小用

  最近,北京十一学校校长李金初可谓“忙碌并幸福着”。今年,十一学校计划招聘40名教师,而投递到该校的硕士毕业生的简历已经超过了3000份,博士生简历也有105份。
  “目前,已经确定了招8名博士、15名硕士毕业生来校任教。”李金初说得很自豪。
  近日,在北京师范大学2005届毕业生双选招聘会上,硕士、博士争相将未来职业的绣球抛向中学。北京师范大学、首都师范大学、华东师范大学、北京理工大学、中央民族大学……无论是师范院校还是非师范院校的应届毕业生们纷纷把简历送到中学招聘展台。
  北京师范大学附属实验中学校长办公室主任滕淑玲说:“今年学校收到的求职简历中,95%以上都是硕士毕业。同时,也收到了近10份博士的求职书。往年来求职的博士生凤毛麟角,而今年,博士应聘当老师的情况明显增多。”
  许多北京的示范中学的人事处负责人这样评价中学的师资状况:“当中学教师的人,30年前多数是高中毕业生,20年前以大专毕业生为主,10年前是本科毕业生为多,目前轮上研究生和博士生了。”
  博士当中学教师是大材小用吗?
  对于博士争当中学老师的现象,有人认为,博士更适合去研究课题,或在大学当老师,而教中学生是“大材小用”。
博士为何选择当中学教师呢?
  东北师范大学一位女博士说:“我喜欢教师职业,也喜欢中学的工作环境。与孩子们接触会使心态年轻,而在研究所工作就相对比较死板。”一位曾经有过教学经历的博士说:“在中学当老师更能受学校器重,也容易出教学成果。而大学是高学历人才扎堆儿的地方,年轻的博士要想做出点成绩,需要很长一段时间。”
  北京师范大学就业指导中心主任刘淑玲说,今年该校毕业的研究生到中学当老师的比例明显上升。“今年北京师范大学共有157名研究生、1名博士生到中学当老师,占毕业研究生总量的12.04%。鉴于近年来大学生严峻的就业形势,这一比例今后还会再上升。”
  湖南省望城县第一中学教务科科长曹小平认为,博士生进入中学当老师是教育质量提高,师资力量不断加强的表现。“无论在学识、专业素质还是课题研究上,博士毕业生都比本科毕业生高出一筹。博士进入中学当老师不仅对学校的教育科研有很大帮助,同时他们的视野比较开阔,能够把领域内最新的科研成果传递给中学生,从而引导学生的发散思维”。曹小平说。
  在李金初看来,引进博士有助于把学校建成“研究型”中学。“博士到中学来,可以使中学发展得更快,也可以使博士得到继续学习。”李金初说,到十一学校的博士必须当老师,在当老师的基础上必须搞研究,承担各种不同级别的科研课题。十一中学计划设立博士后教育研究站,把博士培养成学者型、研究型教师。
  博士能教给中学生些什么
  由于中学教育教学的特殊性,“并不是所有的博士都适合进入中学当老师。”北京师范大学附属实验中学教科室主任张建国直言不讳。
  张建国说,有些博士自身的科研能力、业务素质很强,但他在试讲过程中,没有找到在课堂上当老师的感觉。“一些试讲的博士给中学生上课时,只顾自己滔滔不绝,像跟成年人讲话,没有把学生当作自己讲授的对象;还有一些博士,备课非常充分,但表达能力不强,一些课程大纲里的知识点,只是自己心里明白,但说不出来。”
  北京景山学校副校长徐秀筠也表示,学校在选拔博士老师时,特别偏爱有师范院校背景的毕业生。“学过师范专业和没有师范专业背景的博士生,给学生上课的效果大不一样。学校特别喜欢本科或研究生阶段学习师范专业或教育学,而博士阶段学习基础学科的毕业生。”
  从目前博士当老师的情况看,那些经过层层选拔最终得到录用的博士的教学业绩,普遍得到用人单位的好评。“干得如鱼得水,给学生提供了更宽的视野”,是学校给博士老师的共同评价。
  博士老师分布不平均
  博士生争当中学老师是普遍现象吗?答案是否定的。
  在北京师范大学2005届毕业生双选招聘会上,北京的中学展台前挤满了博士生、硕士生。北京力迈学校校长助理刘中高兴地说,不到一个半小时,几百份学校资料已经被学生取完,还收到了五六百份求职简历,一半是硕士以上学历。
  与北京中学招聘教师时的红火情景相比,其他省市的中学虽然也打着招聘硕士生、博士生的牌子,但前来问津者寥寥无几。
山东沂南一中团委书记来凤华说,目前,学校里还没有一名博士老师。如果博士生愿意到该校任教,学校将给他们提供10万元年薪和140平方米的住房,还报销探亲路费和旅游费。
  据报道,宁夏的一个重点高中里,老师大多为大专毕业生,本科生非常少。
  刘淑玲说,从北京师范大学毕业生就业流向看,70%的毕业生选择留在北京,其次是去南方和一些沿海城市。在以前的一次招聘会上,北京某中学收到150余份简历,其中有很多是研究生,而西部的一些大学却只收了不到10份简历。
  曹小平认为,随着大城市中学教师岗位的相对饱和,将来博士生也会选择到地方中学教学。 (本报记者 文静)